miteinander leben, lernen, glauben im Spielraum christlicher Freiheit
Adieu 3. Phase, willkommen Phase neu!
Schon mehr als 30 Jahre existiert die Fortbildungsreihe « 3. Phase », die sich an Lehrkräfte in den ersten Dienstjahren und an Lehrkräfte im Quereinstieg richtet. Ein Jahr lang widmet sich eine feste Gruppe dabei der Weiterentwicklung ihrer eigenen Rollenpersönlichkeit als Lehrkraft, ihrer methodischen, pädagogischen und theologischen Kompetenz sowie der eigenen Perspektive auf Schule als Gesamtsystem. Die Teilnehmer*innen entscheiden dabei selbst, welche Themen sie vertiefen möchten und üben neu Gelerntes gleich ein. Sie probieren im Unterricht aus, was sie gemeinsam erarbeitet haben und reflektieren ihre Erfahrungen.
Zum Abschluss der 3. Phase 2024/2025 zogen die Teilnehmenden ein durchgehend positives Fazit (O-Töne):
Es lohnt sich, an der 3. Phase teilzunehmen, weil …
… man selbst entscheidet, was man lernen und ausprobieren möchte,
… der eigene Unterricht so viel besser wird,
… man viele verschiedene Methoden kennen- und umsetzen lernt und darüber reflektiert,
… man viele neue Perspektiven auf das Lernen erhält (mit Aha-Effekt),
… man eine gelassenere Haltung im Klassenzimmer bekommt,
… man seine Komfortzone verlässt und sich zwingt, neu Gelerntes gleich auszuprobieren,
… man lernt, mit Kollegen längerfristig zusammenzuarbeiten,
… man über den Tellerrand des eigenen Faches und der eigenen Schulart blickt und seinen Horizont erweitert
Alle waren sich einig: An dieser Fortbildung teilzunehmen, macht viel Arbeit. Denn es werden keine fertigen Konzepte „serviert“, sondern man erarbeitet sich sehr viel selbst und probiert aus. Gerade dadurch lernt man effektiv. Besonders schätzen die Teilnehmenden rückblickend auch das gute Miteinander im Team und den gegenseitigen Austausch.
Aus der « 3. Phase » wird « Phase neu »
Ab dem Schuljahr 2025/26 heißt die bewährte Fortbildungsreihe « Chancenprogramm – Phase neu » und richtet sich verstärkt an quereinsteigende Lehrkräfte, deren Bedürfnisse dann im Mittelpunkt stehen. Bei gemeinsamen Seminartagen, Blocktagungen aber auch im Rahmen weiterer Fortbildungen und Unterrichtshospitationen erwerben sie Kompetenzen, mit denen sie das fehlende Referendariat in gewisser Hinsicht kompensieren. Im Anschluss an das Fortbildungsjahr haben sie die Möglichkeit, im Rahmen eines Colloquiums ihre Lernschritte zu präsentieren und somit eine Chance auf eine langfristige Entwicklungsperspektive im evangelischen Schulwesen zu erhalten.
